ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ "СКАКАЛКА: ПОЛЕЗНО, МОДНО, СОВРЕМЕННО"
Шашки в Детском саду
Шашки – замечательное средство формирования гармоничной личности дошкольника. Поэтому сегодня во многих учреждениях дошкольного образования педагоги активно приобщают ребят к играм в шашки.
Шашки – это не просто интересная игра, позволяющая увлекательно провести свободное время. Шашки способны принести дошкольникам разностороннюю пользу:
- Совершенствуют логическое и абстрактное мышление. Ребёнок учится просчитывать свои будущие действия, предугадывать реакцию противника, в уме проигрывает различные комбинации.
- Развивают память и пространственное воображение.
- Вырабатывают усидчивость, собранность, развивают внимание, помогают гиперактивным детям стать более спокойными, сосредоточенными, уравновешенными.
- Игры в шашки всегда подразумевают соревнование, своего рода борьбу, каждую партию неизбежно сопровождает определённое волнение. Всё это закаляет детский характер и психику.
- Ребёнок привыкает адекватно относиться к неудачам, не расстраиваться, а анализировать их причины.
- При креативном подходе воспитателя игры способны развивать фантазию и творческие способности дошкольников.
- Воспитывают самостоятельность в принятии решений.
- Данные настольные игры предполагают совместную детскую деятельность, поэтому способствуют социализации, развитию навыков общения, приучают дошкольников доброжелательно относиться друг к другу. Ведь мнение, что шашки и шахматы — это тихие игры, является заблуждением. Дошкольники не умеют скрывать свои эмоции, а чаще всего рассуждают вслух, проговаривают ходы, делятся впечатлениями.
Рекомендации к проведению занятий по игре в шашки в УДО
Оптимальный возраст для приобщения дошкольников к шашкам — 5 лет (то есть старшая группа). Внимание детей на этом этапе становится уже довольно устойчивым, начинает формироваться наглядно-образное мышление, умение прогнозировать ситуацию. Ребёнок обретает способность решать достаточно сложные задачи.
Несмотря на возросшую усидчивость старших дошкольников, играть не рекомендуется более 25 минут. Иначе наступит неизбежное утомление, и ребёнок потеряет интерес, а то и вовсе не захочет больше заниматься с шашками. По этой же причине не стоит проводить такие занятия ежедневно — двух раз в течение недели будет вполне достаточно (делать это можно и в вечернее время). Когда же дети, действительно, увлекутся игрой, они могут играть в шашки и шахматы чаще по своему желанию.
Недопустимо заставлять воспитанников играть в новые для них игры: педагог должен сделать так, чтобы они сами этого захотели. В любой группе всегда есть наиболее активные и любопытные ребята, которым интересно всё новое. Пусть вначале они включатся в работу, а остальные малыши, глядя на них, также увлекутся шашками.
Процесс обучения непременно должен проходить в интересной, ненавязчивой форме. Всё должно быть предельно доступно. К примеру, правила игры можно донести до ребят в виде сказки или стихотворения, которое легко заучить. Особенно важно первое занятие: оно должно быть ярким и запоминающимся. Например, это может быть весёлая история про приключения фигур.
Когда ребята освоят необходимые правила, и больше времени можно будет уделять практике, воспитатель должен продумывать, как именно разбивать детей на пары. Каждый ребёнок должен играть и с более сильными игроками, и с более слабыми. Ведь если у малыша будут одни только победы, он не научится самоанализу, принятию неудач. После лёгких побед неудача может восприниматься очень болезненно. Частые же проигрыши, в свою очередь, могут снизить самооценку ребёнка и негативно повлиять на стремление заниматься шашками или шахматами в дальнейшем.
Каждого воспитанника необходимо регулярно хвалить: за правильно сделанный ход, за победу. А вот критиковать за проигрыш просто недопустимо: это отобьёт интерес к игре и к другим занятиям соревновательного характера. Наоборот, нужно приободрить малыша, научить его воспринимать поражение спокойно, сдержанно: нужно не обижаться, а делать выводы, анализировать свои ошибки. Педагог должен убедить воспитанника, что в другой раз у него всё непременно получится, что для появления результатов важно много тренироваться.
Поскольку занимаясь с шашками, дошкольник учится размышлять, принимать решения, то ни в коем случае не следует торопить его сделать ход. Ведь ребёнок сам несёт ответственность за собственные действия. Также нельзя подсказывать детям ходы: помогает воспитатель тактично, не напрямую (например, можно сказать «подумай ещё», «может быть, есть другой вариант?»).
После игры педагогу следует подробно разобрать с детьми их типичные ошибки. Ребята должны научиться из множества возможных ходов выбирать оптимальный в данной ситуации.
Для занятий в УДО понадобится по одному комплекту шашек на каждую пару воспитанников. Если нет необходимого оборудования, то играть ребята могут по очереди, разделившись на 2 группы. Также можно приносить настольные игры из дома.
Желательно приобрести для группы большую магнитную доску, к которой будут крепиться шашечные фигуры. В этом случае объяснять ребятам правила игры и конкретные тактические моменты будет намного проще. Такое оборудование позволит задействовать сразу всех дошкольников, не позволяя им скучать.
Методика проведения занятий по игре в шашки в дошкольном учреждении
Игра в шашки только на первый взгляд кажется не столь сложной, как шахматы. Здесь также есть свои тонкости, их освоение требует систематических занятий, где присутствует и теория, и практика.
Приёмы обучения дошкольников игре в шашки
Обучение дошкольников игре в шашки проводится по принципу от простого к сложному. Вначале ребятам демонстрируется доска и фишки двух цветов. Затем они учатся правильно расставлять фигуры только на чёрных клеточках. Самое же основное для педагога — чётко сформулировать саму суть игры: она в том, чтобы продвигая свои шашки, перекрыть противнику все ходы и уничтожить его фигуры. Усвоить эти правила поможет такое стихотворение:
Начинать бой можешь смело —
Первый ход всегда за белой!
Шашки медленно, но метко
Шагают лишь по чёрным клеткам!
Наверно, шашкам не везёт,
Что ходят шашки лишь вперёд!
Знают все: и стар, и млад,
Шашкой бьём вперёд-назад!
Шашка соперника сразу погибнет,
Если твоя её перепрыгнет!
Поля вдруг конец настанет,
Сразу шашка «дамкой» станет!
Чтоб твою «дамку» не поймали,
Ход её по всей диагонали!
Цель игры — побить «врагов»
И чтоб им не было ходов!
Первый ход всегда за белой!
Шашки медленно, но метко
Шагают лишь по чёрным клеткам!
Наверно, шашкам не везёт,
Что ходят шашки лишь вперёд!
Знают все: и стар, и млад,
Шашкой бьём вперёд-назад!
Шашка соперника сразу погибнет,
Если твоя её перепрыгнет!
Поля вдруг конец настанет,
Сразу шашка «дамкой» станет!
Чтоб твою «дамку» не поймали,
Ход её по всей диагонали!
Цель игры — побить «врагов»
И чтоб им не было ходов!
Ключевая цель обучения заключается в том, чтобы дошкольники научились видеть из множества ходов наиболее целесообразный в данной ситуации, а также предвидеть ходы противника. Чтобы воспитанники поняли суть игры, вначале они могут тренировать ходы на поле с меньшим числом клеточек и, соответственно, с меньшим числом шашек. А уже потом можно приступать к игре на стандартной доске.
Объясняя правила шашечной игры, педагог также может использовать образность. Например, он сообщает ребятам, что среди фигур бывают герои, настоящие бойцы — простые шашки, которые добравшись до противоположного края поля, превращаются в дамки (перевёрнутые фишки). Эта самая сильная фигура, которая может ходить по всей диагонали, побеждая шашки противника.
Усилить интерес к игре также поможет необычное оборудование. Это могут быть большие напольные шашки с надувным полем (прекрасный вариант для летнего времяпрепровождения на улице), а также различные креативные наборы с необычными фигурами и доской.
На занятиях педагог обязательно расширяет кругозор дошкольников — сообщает им занимательные сведения из истории шашек, к примеру, такие:
- Точно неизвестно, где придумали шашки. По одной из версий, это было в Древнем Египте. Игру любили фараоны, и считалось, что её придумал Тот — бог мудрости.
- Древние греки верили, что игру придумал бог Гермес, который покровительствовал торговле, ловкости, красноречию. Он предложил богине Луне сыграть с ним с условием, что в случае победы получит от неё 5 дней. Гермес одержал победу и прибавил эти 5 дней к году: с тех пор он стал составлять 365 дней.
- В древности вместо шашек использовались круглые камешки двух оттенков.
- Фишки символизируют собой 2 армии, которые сражаются. Отступление невозможно: поэтому шашки идут только вперёд. Когда одна фигура бьёт другую, она перескакивает через неё — точно так же в битве победивший воин перешагивает через поверженного, чтобы продолжать сражаться дальше.
- В средние века обучение шашечной игре входило в обязательную программу подготовки рыцарей. Таким способом им прививали навыки ведения рыцарских поединков, необходимые будущему воину.
- На Руси шашки стали популярны с X века. Первоначально они изготавливались из глины и камня, в том числе янтаря.
- В отличие от шахмат, у каждой нации была своя разновидность шашечной игры (например, разное число клеток на поле и немного разные правила). Но это имело недостаток — игроки из разных стран не могли участвовать в международном состязании. И поэтому около столетия назад в Голландии создали международный вариант игры под названием «Стоклеточные шашки».
Используя шашки, педагог может предложить воспитанникам эстафету. Это повысит интерес к изучению игры, внесёт оживление и создаст замечательный эмоциональный настрой. Ребята делятся на 2 команды, перед каждой лежит доска, а рядом — шашки. Каждый игрок берёт в руки шашки. По сигналу педагога каждая пара бежит к полю и ставит фигуру на клетку, которую называет воспитатель. Победителем становится команда, которая быстрее справилась с заданием и не сделала ошибок в расстановке фишек.
Список использованных источников:
- https://melkie.net/zanyatiya-s-detmi/igrovye-tehnologii
- Лангин В. Школа шашек для первоклашек / В. Лангин, Б. М. Герцензон. Лен.:1996 г. - 48 с.
- Герцензон, Б.М. Шашки - это интересно / Б.М. Герцензон, А.А. Напреенков. М.: 1989 г. – 184с.
- Городецкий, В.Б. Книга о шашках / В.Б. Городецкий. М.: 1980г. – 239 с.
Узнать все премудрости этой интересной игры поможет наш интерактивный плакат
ИНТЕРАКТИВНЫЙ ПЛАКАТ "ШАШКИ"
📝Лист ознакомления с консультацией📝
Интерактивный плакат про Шашки
Шашки – одна из самых интеллектуальных игр.
Прежде всего, она стимулирует мыслительную деятельность детей, способствует их логическому мышлению, развивает пространственное воображение, память и внимание.
Узнать все премудрости этой интересной игры поможет наш интерактивный плакат.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ПЛАКАТОВ В РАБОТЕ РУКОВОДИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ С ВОСПИТАТЕЛЯМИ
Физкультурно-оздоровительная деятельность в учреждении дошкольного образования охватывает разные формы физического воспитания: физкультурное занятие, утренняя гимнастика, подвижные игры и физические упражнения на прогулке; активный отдых; самостоятельная двигательная деятельность. Каждая из перечисленных форм имеет собственную целевую направленность и специфическое назначение. Эффективности физкультурно-оздоровительной деятельности во многом способствует взаимодействие педагогических работников учреждения дошкольного образования - руководителя физического воспитания и воспитателя.
Преемственность в планировании образовательного процесса по образовательной области «Физическая культура» нацелена на преемственность физкультурных занятий с физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме дня – подвижными играми и физическими упражнениями на прогулке, самостоятельной двигательной деятельностью.
В календарном планировании даны конкретные гимнастические упражнения и подвижные игры. Данные упражнения и игры разучиваются с руководителем физического воспитания на физкультурных занятиях, а затем по его рекомендациям закрепляются воспитателем в других формах физкультурно-оздоровительной деятельности (подвижные игры и физические упражнения на прогулке, самостоятельная двигательная деятельность).
Руководитель физического воспитания ежемесячно предоставляет рекомендации воспитателю по проведению подвижных игр, комплексов утренней гимнастики, а воспитатель, в свою очередь включает их в собственную систему планирования.
Интерактивный плакат, как средство визуализации, может весьма активно использоваться в целях повышения уровня преемственности между руководителем физического воспитания и воспитателями, что позволяет сделать этот процесс более эффективным.
Интерактивный плакат – это способ визуализации информации на основе одного изображения, к которому в виде меток "горячих точек" прикрепляются ссылки на веб-ресурсы и интернет-документы, мультимедийные объекты: видео, аудио, презентации, слайд-шоу, игры, опросы и т.д.
Особенности интерактивных плакатов:
· высокая интерактивность – диалог между педагогами посредством данной программы;
· простота в использовании – интерактивный плакат не требует инсталляций, имеет простой и понятный интерфейс;
· богатый визуальный материал - яркие анимации явлений и процессов, фотографии и иллюстрации, что дает преимущество над другими продуктами и средствами;
· групповой и индивидуальный подход - позволяет организовать работу как со всем педагогическим коллективом, так и с каждым отдельным педагогом;
· материал программ представлен в виде логически завершенных отдельных фрагментов.
Главное достоинство такого плаката - его интерактивность: педагог может знакомиться с информацией в любом удобном для себя порядке и открывать только интересующие его материалы.
Результативность использования интерактивного плаката:
• Создание в учреждении дошкольного образования четкой модели преемственности между руководителем физвоспитания и воспитателями;
• Возможность дистанционного получения информации в любое удобное время;
• Повышение профессиональной компетентности педагогов, внедрение и совершенствование новых форм и методов;
• Возможность использования дистанционных технологий в работе.
В своей работе я использую онлайн-сервис Genial.ly.
Краткая характеристика:
Название сервиса: Genial.ly
Описание: бесплатный сервис для создания интерактивных упражнений.
Язык: английский.
Ссылка: https://genial.ly/
Возможности сервиса для образовательной деятельности: создание различных видов электронных образовательных упражнений: презентация, интерактивный плакат, изображение, игра, инфографика, викторина и т.д.
Краткое описание сервиса:
Genial.ly - онлайн-сервис для создания красивого интерактивного контента для блогов и сайтов: презентаций, интерактивных плакатов, игр, викторин, инфографики и т.д.
Количество создаваемых работ не ограничено. Создание интерактивных контентов - бесплатное. Готовую работу можно встроить на страницу сайта или блога.
Предлагаю познакомится с интерактивными плакатами, которые я использую в своей работе. Для этого Вам необходимо перейти по ссылке:
1. https://sportldcrr.blogspot.com/2021/09/20212022.html
Спортивная форма на физкультурных занятиях
Надо в форму одеваться!
А в одежде повседневной,
Заниматься даже вредно!
Физкультурное занятие обязательно требует соблюдения техники безопасности в спортзале. Спортивная форма на занятиях – это обязательное условие их проведения. Ребенок получает полное физическое развитие, учится ползать, бегать, лазать. Чтобы вашему ребенку было удобно, необходимо приобрести: футболку, шорты, спортивные кеды, носочки. Нужно помнить, что во время физических упражнений повышается потоотделение, поэтому в этой же одежде, в соответствии с санитарными требованиями, нельзя находиться далее в групповой комнате.
-
Футболка. Футболка должна быть изготовлена из несинтетических, дышащих материалов, без декоративных элементов, отвлекающих внимание детей. Желательно, чтобы у всех детей группы были футболки определённого цвета. Это вырабатывает у детей командный дух при проведении эстафет и спортивных праздников.
-
Шорты. Шорты должны быть неширокие, не ниже колен.Многие дети приходят на занятие в бриджах, что мешает им выполнять основные виды движения, такие как как прыжки, бег, упражнения на растяжку и т.д.
-
Спортивная обувь на резиновой подошве. Она не скользит при выполнении упражнений. За счет тонкой подошвы дети невольно проводят профилактику плоскостопия.
-
Носочки. Носки лучше не слишком теплые, предназначенные для частых стирок.
ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ
Невозможно представить себе жизнь ребенка без веселых развлечений, шумных праздников, соревнований, интересных игр. В рамках Дня здоровья с воспитанниками средних и старших групп был организован спортивный досуг под названием «Как Баба Яга ЗОЖу училась». Ребята соревновались в ловкости, силе и сообразительности. Рассказывали и показывали Бабе Яге, как же вести здоровый образ жизни и с чего необходимо начать? На мероприятии у воспитанников старших групп присутствовали родители, которые также приняли активное участие в досуге. Праздник получился динамичным, ярким и радостным, поднял настроение детям и взрослым! А всем известно, что хорошее настроение - залог здоровья!
ЕДИНЫЙ ДЕНЬ БЕЗОПАСНОСТИ
Ежегодно в сентябре, а именно в четверг четвертой недели, в Республике Беларусь проводится Единый день безопасности. Воспитанники старшей группы «Колосок» сегодня вместе с руководителем физического воспитания Городецкой О.В., совершили путешествие по стране Безопасности, и свои приключения ребята начали, естественно, с комнаты безопасности. Воспитанникам в доступной форме рассказали о том, какие чрезвычайные ситуации происходят на нашей земле из-за природных явлений: ветра, воды, снега, солнца, оползней и др. Мероприятие способствовало осознанию детьми того, что всем людям надо быть очень осторожными, выполнять правила безопасного поведения.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)
